NEUROPSICOLOGIA - Corteza Cerebral y Complejidad Humana

jueves, 11 de marzo de 2021

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Tarea 2 – CORTEZA CEREBRAL Y COMPLEJIDAD HUMANA.

Presentado a: Dra. Sonia Liliana Navarro

Tutora

Estudiantes:

Alejandra María Betancort Madrid C.C 66.716.761

Briyead Natalia Mina C:C:113094794

Esperanza Bedoya Cortes C. C 24765179

Sandra Pérez C.C. 63.437.561

Viviana Peña Casanova C.C. 38.641.329

Grupo: 403025_131

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Neuropsicología

Marzo 2021

Dentro del presente blog se encontrara el resultado de un trabajo colaborativo elaborado por cinco psicólogas en formación de la UNAD, quienes abordaran la temática relacionada con la corteza cerebral y la complejidad humana correspondiente a la tarea -2 de la asignatura neuropsicología.

Está diseñado por etiquetas que hacen referencia a cada tema. Inicialmente después de contextualizar al lector, mediante cuatro gráficos elaborados a mano se evidencian las estructuras anatómicas de los lóbulos del cerebro, seguidamente de un cuadro sinóptico donde se explican las funciones y los trastornos de estos. En tercera instancia se aborda la temática del sistema límbico y sus características mediante un cuadro y dos gráficos, para cerrar con dos apartados, el primero hace referencia de manera gráfica al proceso de cognición social donde se involucra la empatía y la percepción social y se cierra con la explicación del desarrollo del cerebro y los efectos del entorno sobre el desarrollo cerebral de manera llamativa y creativa.

Finalmente se muestra las referencias que sirvieron de apoyo para la sustentación del trabajo.

Objetivos

Objetivo General

Estudiar la funcionalidad de la corteza cerebral y su interacción con el comportamiento humano.

Objetivos Específicos

Estudiar las características de los lóbulos cerebrales.
Comprender como funciona el sistema límbico y las implicaciones que representa en el actuar del individuo.

1. Lóbulos Cerebrales:

El cerebro es un órgano de gran complejidad y se encuentra dividió en 2 hemisferios que a su vez están definidos en los siguientes lóbulos cerebrales, parietal, frontal, occipital y temporal, los cuales cumplen diferentes funciones, las mas destacadas por cada lóbulo cerebral son, el lóbulo parietal se encarga de la funciones sensitivas y asociativas, el lóbulo frontal se encarga de la conducta motora, el lóbulo occipital se encarga de la visión y el lóbulo temporal se encarga de la audición.

Vista general:

En cada uno de los siguientes dibujos se evidencia las estructuras anatómicas de los lóbulos Cerebrales.

Lóbulo parietal: Sus dos funciones principales son la somato sensación y la integración sensomotora, dicho de otra manera el la "corteza de asociación"

Lóbulo Frontal: Representan un sistema de planeación, regulación y control de los procesos psicológicos, dicho de otra manera es el "centro ejecutivo del cerebro"

Lóbulo Occipital: Es el encargado de procesar la información visual y es encargado de llevar la información al lóbulo frontal.

Lóbulo Temporal: Es el encargado del tratamiento de la información auditiva, es la zona primaria del cerebro para hacer frente a los estímulos sensoriales.

2. Funciones de los Lóbulos Cerebrales

En el siguiente cuadro sinóptico se describen las funciones de cada lóbulo y los trastornos de cada función cortical propia de cada lóbulo

https://lucid.app/documents/view/6fa8df9c-33bf-4857-a353-746c6c5bb9e4

5. Efectos del entorno en el cerebro.

EeL

A continuación describiremos cada uno de los puntos como se señalan en las imágenes anteriores.

EEl cuerpo y el sistema nervioso cambian rápidamente durante en las 3 primeras semanas siguientes del desarrollo.

Aproximadamente entre el día 100 de la concepción, el encéfalo se ve claramente humano, pero empieza a presentar giros y surcos hasta alrededor de los 7 meses.

A finales del noveno mes el cerebro tiene un aspecto microscópico del órgano humano adulto pero su estructura celular es diferente.

1. El proceso de desarrollo tiene dos características.

Los componentes del sistema nervioso que se forma a partir de células tienen un destino y función predeterminada antes de llegar a la pared ventricular donde se originan.

-La abundancia de inicial células, ramas y conexiones con una parte importante de maduración posterior que consiste en apoptosis, el cual consiste en la autodestrucción celular que permite al cuerpo controlar el desarrollo y crecimiento de las células para descartar las que presenten anomalías o defectos peligrosos.

También se puede producir déficit en el programa genético, el traumatismo intrauterino, la influenza de agentes tóxicos entre otros pueden llevar a errores en el desarrollo que contribuyen a deformidades graves. Los déficit menos pronunciados pueden conducir a problemas como discapacidades del aprendizaje o cambios sutiles en la conducta.

2. Generación de las neuronas

El tubo neural es la sala de recién nacidos del encéfalo. Las células madres poseen un proceso de autorrrenovación. La célula madre se divide y produce dos células madres de las cuales una muere y la otra se mantiene para dividirse nuevamente, la cual se repite durante toda la vida de un individuo.

En el adulto las células madres neurales revisten los ventrículos y forman la zona subventricular.

Las células madres tienen otra función que da origen a células progenitoras que producen células que se dividen y a partir de ese proceso se crea otras células las cuales no se dividen y se llaman neuroblastos y gliobastos, las cuales maduran en neuronas especializadas, es importante tener en cuenta que la neurogenesis continúa hasta la vida adulta e incluso en la senectud.

3. Migración y diferenciación de la célula

La producción de neuroblastos destinados a formar la corteza cerebral se completa en gran parte para mediados de la gestación de 4, 5 meses y la migración celular durante algunos meses, incluso en la vida postnatal. En los últimos 4 ,5 meses el cerebro es delicado y muy vulnerable a lesiones, traumas o hasta asfixia.

4. Maduración celular

Cuando las neuronas han llegado a su destino final comienza el crecimiento de las dentritas que dan lugar para la sinapsis con otras células.

El desarrollo de las dentritas tiene 2 acontecimientos

1. Arborización denditrica o ramificación.

2. Crecimiento de las espinas de las dentriticas.

Las neuronas también extienden sus axones hasta los objetivos y forman otras sinapsis, las cuales crecen con gran velocidad y se encuentra antes que las dentritas con la célula, aunque puede perder el objetivo y conectar con un objetivo inapropiado.

Sinaptogénesis

Es la formación de la sinapsis que se inicia antes del nacimiento y continúa hacia los dos años de vida, la cual nos permite poder transmitir información de nuestro entorno o cuerpo para llevar a cabo una actividad o cumplir un objetivo.

6. Los efectos del entorno sobre el desarrollo cerebral.

El cerebro se adapta a los cambios como la plasticidad cerebral, siendo este la potencia de cambio físico o químico del sistema nervioso que aumenta su adaptabilidad al cambio ambiental y su capacidad para compensar la lesión, cambios que se acumulan constantemente en la estructura cerebral, acompañados de experiencia no solo externa, teniendo en cuenta que la estructura nerviosa puede ser moldeada de diferentes formas. Al parecer la plasticidad cerebral tiene cambios epigeneticos por medio de la alteración y expresión de los genes. Los sucesos internos incluyen los efectos de las hormonas, las lesiones, los nutrientes, los microbiota y el estrés gestacional.

7. Experiencia y conectividad neural

Los trastornos visuales al comienzo de la vida producen deterioros duraderos en la visión luego de ser corregidos, los cuales se denominados como ambliopía y son causados por cambios en el sistema nervioso central. La alternancia de los dos ojos desempeña un papel importante en la fusión de las imágenes que llegan a cada uno, es importante tener en cuenta que al operar uno de ellos se debilita pero con el pasar del tiempo recupera su función normal.

Lesión cerebral y plasticidad

Una lesión cerebral depende de la conducta afectada, además de la extensión y localización del daño, y la edad en la que ocurre la lesión, en la cual la persona sobrevive pero se hay afectación de manera interna como las funciones no lingüística y la capacidad intelectual.

Experiencia percibida

Efectos de la edad

La edad es un determinante importante en las lesiones cerebrales las cuales comprenden entre los menores de 1 y 5 años.

Las lesiones antes del año propenden ser mayores que las sufridas más adelante.

Las lesiones sufridas entre el año y los 5 años, son continuas por cierta organización de la función cerebral como el lenguaje.

Las lesiones sufridas después de los 5 años permiten poca conservación de la función o ninguna.

Una consecuencia de los efectos de la lesión relacionados con la edad sobre el desarrollo del lenguaje es que la forma de adquisición del lenguaje del cerebro difiere en distintos momentos del desarrollo.

8. Efectos del daño cerebral sobre el lenguaje.

El déficit del lenguaje como consecuencia de una lesión cerebral en niños pequeños pueden ser breves, y un niño con una lesión perece recuperarse casi por completo.

3. Sistema Límbico

A continuación, se explica el sistema límbico, su funcionalidad y se elaboró un gráfico de las estructuras cerebrales que lo conforman.

En 1883, James Papez (1929) propuso que la estructura de origen cortical que se encarga de representar y determinar los sentimientos es el lóbulo límbico. Esta estructura fue identificada previamente por Paul Broca. El término de sistema límbico fue acuñado por Paul McLean, quien lo consideró así debido a que se incluían partes del hipotálamo, el área septal, el núcleo accumben. López Mejía, David Iñaki, & Valdovinos de Yahya, Azucena, & Méndez-Díaz, Mónica, & Mendoza-Fernández, Víctor (2009).

El sistema límbico es una unidad cerebral que se encuentra conformada a partir de otras estructuras que conforman un conjunto, las cuales tienen como finalidad procesos importantes como el aprendizaje, la memoria y las respuestas emocionales. Las huellas mnémonicas, la personalidad y, en conclusión, lo que somos, se encuentra determinado por esta unidad (Quintanar, 2010; Gelder, Morris & Dolan, 2005). Citado por Valenzuela-Bonilla, E. B. y Salas-Picón, W. M. (2015)

El sistema límbico se puede asimilar como una macro-estructura biológica a nivel cerebral, caracterizada por poseer unidades de control que le permiten la coordinación y regulación de muchas de las actividades de supervivencia y adaptación de la especie humana (emocionalidad, agresividad, estados de alerta, aprendizaje, empatía, memoria, etc.).

Esta conformado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo calloso, septum y mesencéfalo

HIPOTALAMO: Dentro de sus funciones esta: tiene una función nerviosa y endocrina, esta relacionada con el equilibrio del cuerpo, ciclos del sueño y el mantenimiento de la temperatura corporal, control con los estímulos externos e internos:, produce la hormona de oxitocina y vasopresina “ritmos circadianos, hormonal, metabolismo, reproducción, hemeostasis en general” (Velayos & Diéguez, 2015, p. 205)

Su ubicación topográfica esta en la base del encéfalo. La actuación de las hormonas generadas por el hipotálamo se realiza en la estructura denominada hipófisis.

HIPOCAMPO: A nivel funcional, esta unidad tiene la tarea de almacenar la información de la memoria explícita, la cual se encuentra determinada por la plasticidad que presentan las neuronas que la conforman. Asimismo, este sistema se encuentra asociado con la memoria espacial y episódica.

AMIGDALA CEREBRAL: es una unidad que posee un papel importante en el procesamiento de las emociones, la atención y el aprendizaje. Esta estructura se encuentra conformada por redes neuronales —al igual que fibras nerviosas de tipo asociativo. Tiene una cercanía limítrofe con el hipocampo y el núcleo caudado (Velayos & Diéguez, 2015; Oterino, 2014; Netter, 2011).

Cuando se estimula eléctricamente la actividad de la amígdala a través de experimentos, en los humanos se produce miedo y aprehensión (Lanteaume, Khalfa, Régis, Marquis, Chauvel & Bartolomei, 2007). Citado por López Mejía, David Iñaki, & Valdovinos de Yahya, Azucena, & Méndez-Díaz, Mónica, & Mendoza-Fernández, Víctor (2009).

SEPTUM O ÁREA SEPTAL. Esta unidad cerebral tiene la posibilidad de establecer conexiones en doble vía (envía y recibe información), con estructuras como el bulbo olfatorio, circunvolución cingulada, la amígdala, el mesencéfalo, el hipotálamo, el hipocampo, la habénula y el tálamo. produce una inhibición en el sistema límbico al trabajar de manera conjunta con el hipotálamo y el hipocampo crea la activación de los niveles de alerta, mantenimiento de la memoria, motivación, emociones y la atención selectiva. (Velayos & Diéguez, 2015; Quintanar, 2010; Purves, 2004).

Compilación sobre la importancia y las estructuras cerebrales que conforman el sistema límbico

Ubicación en el cerebro

Zona profunda de los dos lóbulos temporales en torno al cuerpo calloso

Funciones: Una de las actividades que tiene a su cargo el sistema límbico es el procesamiento de estímulos emocionales y su integración con funciones cerebrales de orden complejo, tales como el juicio, decisiones, manifestación y comprensión de comportamientos sociales, en definitiva, su papel es determinante en el acto mental (Quintanar, 2010; Gelder, Morris & Dolan, 2005; Darwin, 1998).

Regular las respuestas fisiológicas y emocionales

Dirigen el comportamiento

Participa en archivar la información activamente

Coordina las respuestas autónomas y endocrinas con los estados de ánimo.

Involucra la memoria a largo plazo

Se relaciona con las estructuras olfativas

Sirve de interfase entre la cognición y los sentimientos

Trastornos que se pueden presentar en el sistema límbico por hacer parte del sistema nervioso:

Tumor en el sistema límbico trae consigo trastorno de conducta (impulsividad, descontrol) y posibilidad de desarrollar manifestaciones epilépticas (50%) Pag 51

La depresión, las psicosis y los trastornos de afectividad, esquizofrenia, encefalopatía límbica

epilepsia psicomotora entre otras.

SISTEMA LIMBICO

Imágenes realizadas en la plataforma Biotek de la UNAD.

4. Estructuras del Cerebro, cognición Social, empatía y Percepción Social

Mediante un gráfico se señalan las estructuras del cerebro asociados con los procesos de cognición social: la empatía, la percepción social.

Cognición Social: son las habilidades que forman las relaciones entre uno mismo y los demás y de utilizarlas de forma flexible, para guiar nuestro comportamiento de forma que generemos conductas adecuadas según la circunstancia social. Relación, interacción de sistemas motores, emocionales atencionales, memoria de trabajo. Es un proceso complejo en el cual intervienen los mecanismos de la percepción y de estímulos que permiten la formación del ambiente de interacción social.(picon2005) Áreas de procesamiento, estructuras límbicas, Córtex prefrontal, córtex ventral, córtex orbifrontal Amígdala, tallo cerebral, Córtex motor, Córtex somatosensorial, Córtex parietal.

La empatía: Comprensión de las consecuencias emocionales que tiene una circunstancia o comportamiento propio en otra persona, proceso de simulación o imitación estructura: lóbulo límbico, amígdala, córtex insular, neuronas espejo, córtex premotor, córtex somatosensorial, córtex cingulado posterior, córtex temporopariental, córtex visual, respuesta emotiva en función del estado inferido Bonilla2015”.

Percepción Social: a capacidad para identificar roles, reglas y contexto social, basándose fundamentalmente en procesos perceptivos que nos dirigen la atención hacia las señales sociales verbales y no verbales que ayudan a interpretar adecuadamente las situaciones,Âran V.2012 estructuras cerebelo, tálamo, lóbulo occipital, lóbulo parietal, área somatosensorial, lóbulo frontal, lóbulo temporal, tronco encefálico medula espinal.

Referencias

Referencias bibliográficas

Clark, D. L., Boutros, N. N., & Méndez, M. F. (2012). El cerebro y la conducta: neuroanatomía para psicólogos: Vol. Segunda edición. Editorial El Manual Moderno. Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/el-cerebro-y-la-conducta

López Mejía, David Iñaki, & Valdovinos de Yahya, Azucena, & Méndez-Díaz, Mónica, & Mendoza-Fernández, Víctor (2009). El Sistema Límbico y las Emociones: Empatía en Humanos y Primates. Psicología Iberoamericana, 17(2),60-69.[fecha de Consulta 22 de Febrero de 2021]. ISSN: 1405-0943. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1339/133912609008

Portellano José A. ( 2005) Introducción a la neuropsicología, Universidad Complutense de Madrid, Mc Graw Hill.

Plataforma Biotk, UNAD

Quemada, José Ignacio; Rusu, Olga; Fonseca, Paola La cognición social y su contribución a la rehabilitación de los trastornos de la conducta por traumatismo craneal Revista Colombiana de Psiquiatría, vol. 46, núm. 1, 2017, pp. 36-42 Asociación Colombiana de Psiquiatría Bogotá, D.C., Colombia http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00003772.pdf

Valenzuela-Bonilla, E. B. y Salas-Picón, W. M. (2015). Unidades cerebrales de control interno: hipotálamo, sistema límbico y corteza cerebral. (Documento de docencia No. 10). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1142

Vanessa Arán Filippetti; Mariana B. LópezAproximación Neuropsicológica al Constructo de Empatía: Aspectos Cognitivos y Neuroanatómicos Cuad.neuropsicol. vol.6 no.1 Santiago 2012 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-4123201200010000

Imágenes 1

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